Aujourd’hui, nous souhaitons partager un outil qui est le résultat de nos lectures, réflexions et échanges précieux avec des collègues. Il s’agit d’une grille d’évaluation conçue pour toute personne s’interrogeant sur l’utilisation de l’intelligence artificielle générative en contexte pédagogique.
Devant la prolifération et l’évolution rapide de ces outils, cette grille se veut une modeste contribution dont l’objectif principal est de favoriser la réflexion critique avant d’utiliser ou de proposer l’utilisation d’une IAg. Elle pourrait aider à :
- Identifier les bénéfices potentiels et les risques associés à l’utilisation d’un outil.
- Prendre des décisions alignées sur nos valeurs et convictions pédagogiques.
- Préserver notre agentivité pédagogique et professionnelle, en nous assurant que l’outil d’IAg est au service de nos objectifs.
Sans prétendre à l’exhaustivité, cette grille est structurée autour de quelques thèmes clés qui peuvent guider les explorations, les réflexions et, peut-être, la prise de décision. Nous avons identifié et suggéré une série de questions pour faciliter le processus. Ces questions se rapportent à des critères que nous considérons comme fondamentaux. Par exemple, ceux concernant :
- l’efficacité et la productivité de l’outil (le gain de temps, la plus-value de son utilisation en contexte pédagogique, etc.) ;
- la qualité globale (la fiabilité, la pertinence des résultats obtenus, etc.) ;
- la notion d’agentivité (l’autonomie décisionnelle, le risque de dépendance, la préservation de l’expertise humaine, etc.) ;
- le développement personnel et professionnel (les possibilités d’apprentissage, d’accroître la créativité, etc.) ;
- l’impact personnel, social et environnemental (le bien-être, l’équité, le coût environnemental des usages, etc.) ;
- l’intégrité, la clarté et la manière dont on gère les informations (la protection de la vie privée, les droits d’auteur, les biais, etc.).
