Les facteurs de conversion pour devenir un apprenant autonome participent de l’une des questions de recherche de Solveig Fernagu Oudet. Cette chercheuse de l’équipe Apprenance au CREF à Paris Ouest Nanterre s’intéresse aux environnements capacitants susceptibles de favoriser le passage à l’acte et la réalisation concrète. En reprenant les travaux de Schor 2009.
Elle identifie 3 catégories de facteurs
- Personnels comme le métabolisme, le genre, la condition physique, l’aptitude intellectuelle, etc.
- Sociaux comme les relations de pouvoir, les pratiques discriminatoires, les hiérarchies sociétales, l’existence ou non de rôles sexués, les normes sociales ou religieuses, les politiques publiques, etc.
- Environnementaux comme l’influence de la géographie et du climat, l’exposition à des calamités naturelles, etc.
Cette série de facteurs organisationnels comprenant, la volonté d’un dirigeant, la création de composantes d’un contexte apprenant puis leur mise en dynamique constituent une famille de questions qu’il s’agirait d’explorer et de combiner avec les facteurs personnels, sociaux et environnementaux déjà bien repérés.
