Depuis dix ans, les entreprises ont digitalisé leurs dispositifs de formation à marche forcée. Plateformes LMS, catalogues, MOOC, microlearning, classes virtuelles : tout semblait devoir passer à l’écran. Et pourtant, un constat revient, discret mais massif : l’attention des apprenants s’effrite.
“Nous avons créé des autoroutes de contenus, mais peu de chemins d’apprentissage”, m’a confié récemment une directrice d’université d’entreprise.
C’est peut-être là le cœur du problème : le digital learning s’est d’abord pensé comme une technologie de diffusion, avant d’être une culture de transmission. On a produit des modules, souvent très bien faits, mais rarement vécus. Ce n’est pas la faute des outils. C’est une question de posture.
Aujourd’hui, les directions de formation les plus lucides ne se demandent plus “quelle plateforme choisir ?”, mais “comment réapprendre à créer de la présence dans le digital ?”
- 1. Une stratégie de digital learning, ce n’est pas une addition de formats
- 2. L’audio-learning : un format d’extension, pas de substitution
- 3. Pourquoi la voix réenchante la formation
- 4. Trois leviers audio pour une stratégie cohérente
- 5. De la logique de contenus à la logique d’attention
- 6. Pour les universités d’entreprise : du dispositif à la culture
- 7. En conclusion : de la plateforme à la présence
