Il est dit qu’il existe quatre piliers de l’apprentissage : l’attention, l’engagement actif, la rétroaction et la répétition régulière. Cet article présente les impacts de la rétroaction sur l’apprentissage. Cette rétroaction pouvant être de dimension cognitive, socioaffective ou organisationnelle, en plus de pouvoir être offerte par le personnel enseignant, entre pairs ou par soi.
Les rétroactions permettent aux élèves de réfléchir sur leurs forces et leurs faiblesses, d’identifier les points à améliorer et de se fixer des objectifs pour leurs prochains apprentissages [1]. Si les critères d’évaluation sont clairs et que les objectifs d’apprentissage sont bien définis, une rétroaction efficace peut favoriser plusieurs aspects essentiels :
- La performance académique [2];
- L’autorégulation et l’autonomie des étudiants et des étudiantes [3];
- Le développement de la pensée critique et des compétences de résolution de problèmes [4];
- Le soutien des caractéristiques affectives des apprenants et des apprenantes en fonction du type [5].
Les trois dimensions des rétroactions
- La dimension cognitive.
- La dimension socioaffective
- La dimension organisationnelle.
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