Il est au cœur de toutes les conversations chez les enseignants comme chez les élèves : ChatGPT ! Cet agent conversationnel, basé sur une intelligence artificielle (IA), ne cesse de voir le nombre de ses utilisateurs croître depuis sa mise en ligne en novembre 2022. Utilisant des milliards de données sur Internet, il peut écrire sur n’importe quel sujet, avec une cohérence très proche de celle de l’être humain. A tel point qu’il est parfois difficile de distinguer un texte écrit par ce robot d’un texte écrit par un humain. Ce qui inquiète l’enseignant lorsqu’il corrige ses élèves… Et si on en faisait un atout pour les apprenants et pour les enseignants plutôt qu’un ennemi ?
Le Living Lab Sofa : comment les enseignants peuvent-ils l’utiliser ?
Xavier Aimé : d’abord pour préparer leurs séances de cours. ChatGPT permet de spécifier les niveaux et objectifs d’un cours, il suffit de lui demander. Voici quelques exemples issus du guide de l’enseignant : L’usage de ChatGPT « ce qui marche le mieux » : « Créez un plan de cours pour une classe de [niveau d’aptitude de l’élève] qui couvre [le concept enseigné] et comprend une variété d’activités et d’évaluations ». On peut également lui demander de créer des quizz par exemple : « Générer 5 questions à choix multiple pour évaluer la compréhension des élèves sur [le concept enseigné] ». Ou encore une grille d’évaluation que les élèves pourront utiliser pour évaluer eux-mêmes leur travail : « Créez une série de questions que les élèves peuvent utiliser pour réfléchir à leur performance en [matière] sur la base des critères de soumission et de notation suivants et identifiez ». On pourrait aussi lui demander de créer une histoire immersive de type « vous êtes le héros » pour présenter des contenus, mais je ne l’ai pas encore testé.
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Repéré depuis https://living-lab.cnam.fr/chat-gpt-et-si-on-lutilisait-pour-apprendre/
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