Avec les MOOCs et, plus globalement, l’élargissement de l’accès et de l’utilisation des ressources en ligne pour apprendre, la pédagogie de la formation à distance se transforme. Les principales modifications en cours avaient été formalisées dans un remarquable document produit par Contact Nord, le portail d’apprentissage en ligne de l’Ontario pour le personnel enseignant et de #formation, dont nous nous étions fait l’écho en octobre 2013.
Voici le rappel des recommandations émises dans ce document :
- Adopter une approche hybride, de #classe inversée
- Intégrer une collaboration accrue entre enseignants et étudiants d’une part, entre étudiants et grand public d’autre part
- Utiliser des ressources ouvertes
- Accepter que les étudiants disposent d’un contrôle, d’un choix et d’une autonomie accrus
- Proposer des modules d’#apprentissage « toutes tailles », accessibles partout et tout le temps
- Proposer de nouvelles formes d’évaluation
- Développer #l’apprentissage non-formel auto-dirigé
Repéré depuis Apprenants en ligne : à la conquête de leur liberté | Thot Cursus
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