DANS LE RÉTRO 🎙️ : Denis Cristol à LUDOVIA#BE 2022 : et si apprendre ensemble changeait notre façon d’enseigner?

En 2022, lors de la conférence d’ouverture de LUDOVIA#BE, le chercheur Denis Cristol invitait les acteurs de l’éducation à repenser les conditions de l’apprentissage collectif. Au-delà des outils et des dispositifs pédagogiques, il proposait de s’intéresser à ce qui donne véritablement envie d’apprendre ensemble.

Quatre ans plus tard, sa réflexion sur les « milieux apprenants » conserve toute sa pertinence. Retour sur une intervention qui questionne la place de l’enseignant, du collectif et du numérique dans les apprentissages.

Apprendre ensemble, ce n’est pas simplement apprendre à plusieurs

Au cœur de son intervention, une question essentielle : qu’est-ce qui fait qu’un groupe d’individus développe une véritable envie d’apprendre ensemble ?

Pour Denis Cristol, l’enjeu est de dépasser la simple juxtaposition des apprentissages individuels pour comprendre comment un collectif peut devenir, en lui-même, un moteur d’apprentissage.

Les quatre ressorts de l’apprenance collective

Pour comprendre ce qui pousse des individus à apprendre ensemble, Denis Cristol explore quatre dimensions complémentaires : l’intérêt commun, la motivation intrinsèque collective, le flow collectif et l’attitude collective.

• L’intérêt commun : le point de départ du collectif
• La motivation collective : davantage que la somme des motivations individuelles
• Le flow collectif : quand apprendre ensemble devient une expérience partagée.
• L’attitude collective : construire une disposition commune à apprendre

De l’environnement d’apprentissage au « milieu apprenant »

C’est probablement l’un des passages les plus structurants de cette conférence.

Denis Cristol propose de distinguer trois notions souvent utilisées de manière interchangeable : le milieu de formation, le milieu d’apprentissage et le milieu apprenant.

Cette distinction permet de porter un autre regard sur les dispositifs pédagogiques.

• Le milieu de formation : organiser pour transmettre
• Le milieu d’apprentissage : faciliter les processus cognitifs
• Le milieu apprenant : donner envie d’apprendre et de se transformer

Quelle place pour le numérique dans les milieux apprenants ?

Mettre à disposition des ressources en ligne, organiser des échanges à distance ou multiplier les outils collaboratifs ne garantit pas, à lui seul, l’émergence d’une véritable communauté apprenante.

Ce qui importe, ce sont les interactions que ces dispositifs rendent possibles et la capacité des participants à s’en saisir.

La différence réside moins dans la technologie elle-même que dans les usages, les relations et les initiatives qu’elle permet de développer.

Quatre ans plus tard, une réflexion toujours d’actualité

À l’heure où l’intelligence artificielle générative transforme les modalités d’accès à l’information et de production des connaissances, la question de l’apprenance collective prend même une résonance particulière.

Si les outils numériques permettent désormais d’accéder rapidement à une multitude de ressources, ils ne remplacent pas nécessairement les interactions humaines qui donnent du sens aux apprentissages.

Elle dépend aussi de notre capacité à créer des milieux dans lesquels chacun peut trouver sa place, partager ses expériences et contribuer aux apprentissages des autres.

Et si l’un des grands défis de l’école n’était pas seulement d’apprendre aux élèves, mais de leur apprendre à apprendre ensemble ?