Publié dans : Méthodes et organisation
Selon une étude Ipsos pour l’EPITA, l’IA générative est devenue incontournable pour les étudiants français. Mais certains usages soulèvent aussi des questions.
L’IA générative fait désormais partie intégrante de la vie étudiante. 94 % des sondés déclarent y avoir déjà eu recours, et 48 % l’utilisent quotidiennement, que ce soit pour leurs études ou dans leur vie personnelle. Dans le cadre académique, les usages les plus répandus concernent la compréhension de concepts difficiles (56 %), la préparation des révisions (51 %), l’approfondissement de sujets de recherche (50 %) ou encore la reformulation de textes (49 %).
L’étude met en lumière des usages potentiellement problématiques. 40 % des étudiants reconnaissent avoir utilisé l’IA pour « générer tout ou partie d’un devoir ». Parmi eux, 64 % l’ont fait pour un travail noté alors que ce n’était pas autorisé : 54 % pour un devoir à la maison, 35 % pour un travail en classe. Plus globalement, 47 % des sondés admettent s’être aidés de l’IA pour des exercices même quand cela leur était explicitement interdit.
Au-delà des usages, l’étude révèle une ambivalence face à l’IA. Si 83 % des étudiants la jugent performante et 59 % la considèrent comme bénéfique pour l’humanité, ils sont nettement moins convaincus sur les questions d’éthique (38 %), de sécurité (39 %) ou de transparence (40 %). Leurs principales préoccupations concernent la baisse des capacités de réflexion (28 %), la manipulation de l’information et les deepfakes (28 %), ainsi que le remplacement de certains emplois (26 %).
