Comment y voir plus clair dans le vocabulaire de la eformation ?
Le vocabulaire de la e-formation est riche de termes qui décrivent les modalités de conception de dispositif entièrement en ligne ou mixte. La terminologie est parfois confuse alors que des nuances sont à prendre en compte. Marc Dennery dans son blog C. Campus essaye d’organiser une typologie des actes de conception de eformation en niveau macro pédagogique (modalités d’apprentissage), niveau méso pédagogique (activités d’apprentissage) et niveau micro pédagogique (scénarisation).
Niveau : Macro-pédagogique ou les modalités d’apprentissage
- Designer/concevoir
- Numériser
- Digitaliser
Niveau Méso-pédagogique : les actvités et leur interactivité
- Virtualiser
- Médiatiser
- Modaliser
- Mettre en ligne
Micro-pédagogie : la scénarisation pédagogique
- Granulariser
- Modulariser
- Enrichir
- Hybrider
- Il y a une grande variété de format d’hybridation de formation, Daniel Peraya et al ; 2012 les définissent ainsi avec des mots imagés :
- Type 1 : Configuration « enseignement » orientée contenus, caractérisée par le soutien au cours présentiel et la mise à disposition de ressources essentiellement textuelles (« la scène»).
- Type 2 : Configuration « enseignement » orientée contenus, caractérisée par le soutien au cours présentiel et la mise à disposition de nombreuses ressources multimédia (« l’écran »).
- Type 3 : Configuration « enseignement » orientée organisation du cours par l’usage d’outils de gestion et tendant parfois vers l’intégration d’objectifs relationnels et réflexifs (« le cockpit »).
- Type 4 : Configuration « apprentissage » centrée sur le soutien au processus de construction des connaissances et sur les interactions interpersonnelles (« l’équipage »).
- Type 5 : Configuration « apprentissage » centrée sur l’ouverture du dispositif de formation à des ressources externes au cours et favorisant la liberté de choix des apprenants dans leur parcours d’apprentissage (« l’espace public »).
- Type 6 : Configuration « apprentissage » caractérisée par l’exploitation d’un grand nombre de possibilités technologiques et pédagogiques offertes par les dispositifs hybrides («l’écosystème»).
- Séquencer
- Scénariser
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