Alors que l’IA rebat les cartes de la formation, il ne faudrait pas penser qu’elle puisse se suffire Ă  elle mĂŞme.

l’IA est un outil, qui mĂŞme bien dressĂ© n’est pas encore capable du miracle (mirage) de la conception et de la production automatisĂ©e de formation de qualitĂ© si elle n’est pas solidement encadrĂ©e par la pĂ©dagogie et le Neurolearning.

Comment concilier, pédagogie, Neurolearning et IA ?

On ne va pas se mentir, les outils de conception et de production de contenus de formation dopĂ©s Ă  l’IA sont bluffants.
(Si vous n’ĂŞtes pas convaincu, demandez une dĂ©mo de Autrice, Didask, Edtake, Experquiz, Gutenberg Technology, Teach Up…)

Bien que la gĂ©nĂ©ration automatique soit plutĂ´t bonne s’en arrĂŞter lĂ  serait une erreur.

Ces outils connaissent les populations cibles (managers, techniciens, commerciaux…) et les grandes thĂ©matiques (rĂ©glementaire, technologies, soft skills…) mais connaissent-ils vos apprenants ? Vos produits ? L’ADN de votre entreprise, vos approches pĂ©dagogiques ?

Se contenter d’appuyer sur un bouton et penser que comme par magie, la formation va ĂŞtre engageante, performante et impactante risque de vous dĂ©cevoir.

L’IA fait gagner un temps fou, mais ne fait pas 100% du job. Il faut recadrer, corriger et enrichir la production automatique.
Et puis et surtout, l’adapter pour s’assurer de respecter les grands principes du NeuroLearning.

Certes, cela prend du temps, mais ça tombe bien, l’IA vous en fait gagner.

Non, l’IA ne va pas remplacer les pĂ©dagogues, mais ils risquent ĂŞtre remplacĂ©s par ceux qui utilisent l’IA.

 

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