[📣Newsletter] 20/6/2026 L’illusion du « bouton magique »
Publié le : ven 20 mars 2026Views: 71

En arpentant les allées des salons EdTech ou au détour des webinaires, une illusion peut se construire : avec de bons outils, une activité de formation peut se construire et fonctionner de façon quasi automatique.

Ah bon ?

Le techno-solutionnisme repose sur une promesse sĂ©duisante : l’automatisation totale des processus. 
On imagine des plateformes capables de gĂ©nĂ©rer des parcours, de corriger des Ă©valuations et d’accompagner les apprenants avec peu d’interventions humaines.

Cette vision n’est pas celle des Ă©diteurs de solutions, mais le fantasme de certains experts qui voient dans les outils un moyen de crĂ©er une activitĂ© formation qui fonctionne presque toute seule : le fantasme de la cash-machine.

C’est ignorer les trois piliers fondamentaux de la formation :

  1. La conception pĂ©dagogique : un outil, mĂŞme dopĂ© Ă  l’IA ne fera que produire des contenus, certes peut-ĂŞtre justes et attrayants, mais fades pĂ©dagogiquement. Sans un travail consĂ©quent d’ingĂ©nierie pĂ©dagogique les formations gĂ©nĂ©rĂ©es quasi automatiquement risquent de n’ĂŞtre que des « documents ».

  2. L’accompagnement et le tutorat : la formation est une expĂ©rience sociale. Un algorithme ne sait pas dĂ©tecter le dĂ©couragement ni proposer une anecdote pertinente pour illustrer un concept complexe.

  3. La gestion des cas particuliers : les professionnels de la formation savent que le quotidien de leurs métiers est de gérer les imprévus : le retard, les reports, les changements de dernière minute, les difficultés techniques, les ajustements pédagogiques… autant de situations devant lesquelles la machine est impuissante à les gérer.

Comme disait l’autre : « Y’en a qu’ont essayĂ©… ».

 

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