La course Ă l’IA ressemble Ă un 100m, il faut vite que tout le monde l’intègre dans ses outils pour ne pas ĂŞtre dĂ©passĂ©, mais…
… ce n’est que le dĂ©but, nous avons plutĂ´t affaire Ă un marathon
Nous n’en sommes plus aux dĂ©monstrations de concepts, l’IA est bel et bien lĂ dans la plupart des outils de Digital Learning.
Il est dĂ©sormais possible de produire intĂ©gralement un cours Ă partir de son simple titre ou d’un document de rĂ©fĂ©rence.
Le niveau de pédagogie est certes moyen, mais tout à fait acceptable (au regard du temps et du coût de production quasi nul).
Les rĂ©sultats sont dĂ©jĂ sidĂ©rants. Produire un cours de plusieurs heures sĂ©quencĂ© et scĂ©narisĂ© incluant des exposĂ©s, des exercices interactifs, des vidĂ©os de synthèse, des trucs et astuces, des quiz ne “coĂ»te” qu’un clic et quelques minutes.
Et pourtant, nous n’en sommes qu’au tout dĂ©but de ce que l’IA va permettre en formation.
Dans les laboratoires, il se passe déjà cela : https://youtu.be/_nSmkyDNulk?si=KhHROe7FRdQIYMCl&t=14
D’ici quelques mois, l’IA permettra de proposer aux apprenants :
- un dialogue multimodal avec un formateur virtuel
- une démarche pédagogique personnalisée
- des contenus multimodaux générés en temps réel
- des exercices à la difficulté adaptée et progressive
- une Ă©valuation par observation, dialogue, mise en situation contextuelle
- un accompagnement individualisé et collaboratif
- une actualisation automatique des contenus
- un enrichissement automatisé des cours par les échanges avec les apprenants
- …
Le top dĂ©part est donnĂ©, et bien malin celui qui sait jusqu’oĂą cette course folle va nous mener.
et cette semaine, on vous parle aussi de :
- c’est tendance :Â l’IA au doigt et Ă l’Ĺ“il
- du côté de la techno : on se lève tous pour la formation
- du côté pédago : bouge de là !
- un peu de méthode : ré-vi-sion 2.0
- on cogite :Â se tromper pour apprendre
- avant de fermer votre bureau : Demain, j’m’y mets !
- notre sondage de la semaine : Pensez-vous que l’IA peut prendre en charge Ă 100% une formation ?
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