[📣Newsletter] 14/11/2025 Du scénario pédagogique au dialogue pédagogique ?

Une formation qu’elle soit en salle ou à distance se déroule selon un scénario pédagogique pré-établi.
Mais ça, c’était avant l’arrivée des Assistants pédagogiques IA…

Votre formation, vous la préférez standard ou totalement individualisée ?

En salle ou à distance, le choix n’existe pas, une formation suit un scénario prédéfini, même si en ligne, l’Adaptive Learning permet une personnalisation plus ou moins poussée du parcours et une optimisation du temps de formation.

Une formation individuelle, avec un expert/formateur dédié n’est bien sûr pas possible pour chaque apprenant, mais les Assistants Pédagogiques IA ouvrent aujourd’hui une voie dans ce sens.

Didask, Teach Up, Beedeez, Blify proposent une première génération d’Assistants Pédagogiques IA qui viennent compléter tout ou partie d’un parcours de formation.

Nous prenons le pari que d’ici quelques semaines/mois, nous allons voir apparaître une nouvelle génération d’Assistants ayant une double mission.

1. Répondre aux sollicitations des apprenants

Les assistants actuels en sont capables de façon textuelle ou vocale, et prochainement, ils pourront prendre la forme d’un expert vidéo virtuel, mais aussi en générant en temps réel :

• une micro-activité pédagogique
• un mini tuto vidéo
• un exercice de mise en pratique
• …

2. S’immiscer dans les petits moments disponibles propices à la formation

Pour l’instant, les Assistants Pédagogiques IA sont accessibles via les dispositifs de formation (plateforme, app mobile…) ils ne sont donc pas capables d’observer les utilisateurs et de proposer spontanément de les aider à monter en compétences.

Prochainement, ils auront accès à tous nos outils du quotidien et pourront (sur autorisation) suggérer de consacrer quelques minutes à développer une compétence par des micro-activités de formation.

Pour arriver à ce double résultat, il va falloir :

• changer de stratégie et ne plus raisonner en scénario ou en parcours, mais formuler des intentions et des instructions pédagogiques à ces nouveaux Assistants, par exemple « aborder avec l’apprenant le sujet de… », « suggérer au bon moment d’apprendre à … »
• ne plus penser « contenus » de formation, mais constituer un corpus de ressources qui servira de base de connaissances aux Assistants pour qu’ils produisent en temps réel les ressources adaptées à la situation d’apprentissage,
• accepter d’évaluer non plus par un questionnement (quelle que soit sa forme) mais par observation des pratiques par l’Assistant
• considérer la formation comme une activité constante et intégrée à toutes les actions courantes

Technologiquement, nous y sommes presque, mais nous humains, serons-nous capable de changer de logiciel ?

et cette semaine dans la Newsletter, on vous parle aussi de :

• L’intelligence artificielle et l’évaluation au service de la formation (selon Experquiz)
• c’est tendance : la fin du catalogue de formation ?
• du côté de la techno : faites vos jeux
• du côté pédago : digitalo facilo
• un peu de méthode : la formation « augmentée » par l’IA
• on cogite : sortez vos stylos
• le coin du RH : l’entretien évolue
• avant de fermer votre bureau : l’IA peut-elle vraiment penser la pédagogie ?
• notre sondage de la semaine : auel avenir pour les Assistants pédagogiques IA ?

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