Elle est captivante, elle est passe-partout, elle devient abordable, elle va être interactive, la vidéo a-t-elle toutes les qualités requises pour devenir la vedette du Digital Learning ?
C’est ce qu’on pourrait croire tant elle envahit les écrans. Elle a certes beaucoup d’atouts, mais encore quelques faiblesses, quoi que…

Coup de projecteur sur la vidéo en formation.

 

La vidéo se démocratise

« Ah non ! pas de vidéo dans les modules de formation, cela va saturer les réseaux, et puis les accès aux plateformes de diffusion sont bloqués par les DSI ». Voilà les arguments massue entendus il y a quelques années pour couper court aux velléités d’utiliser la vidéo en formation. Quand bien même ces verrous techniques n’étaient pas suffisants pour refuser l’obstacle, il restait l’argument prix : « nous n’avons pas les moyens de nous offrir une journée de tournage à 3.000 € pour 10 minutes de vidéo ».

Mais ça, c’était avant… l’arrivée du Smartphone et de ses petits accessoires abordables qui lui ont permis de se substituer aux matériels coûteux, et aux équipes de tournage qui l’étaient tout autant. Désormais filmer avec son Smartphone est à la portée de tous, et de très bonnes formations existent pour apprendre les techniques de pro.

Produire facilement des vidéos correctes à des prix raisonnables facilite grandement leur utilisation en formation, mais encore faut-il pouvoir les diffuser. Si YouTube est toujours bloqué par quelques DSI (dépassées) frileuses, les plateformes comme Libcast, ou Vimeo ont des arguments techniques pour lever leurs inquiétudes et permettre de les héberger et de les diffuser en toute sécurité. Certaines sociétés ont même des solutions complètes d’hébergement, d’indexation et de diffusion comme Momindum.

Si l’idée de se transformer en réalisateur amateur ne vous séduisait pas, des spécialistes de la production de vidéos abordables sont là pour vous aider comme VideoLearning, Pitchy ou encore EasyMovie.

Il est également possible de laisser la main aux experts pour produire eux-mêmes leurs capsules vidéo avec un investissement raisonnable dans des solutions comme RapidMooc, le Studio d’Ubicast, ou VeoStudio de VeoLabs, ou bien se tourner vers les outils de production comme Moovly ou encore Animaker, et prochainement la génération automatique de vidéo à partir de vos textes.

Enfin, les catalogues de vidéos « sur étagères » permettent de construire rapidement des parcours à moindre coût, comme ceux d’ASBPublishig ou d’Elephorm.

La vidéo s’enrichit

Ennuyeuse rapidement la vidéo ? Oui, quand elle est uniquement linéaire et répétitive comme ont pu l’être certaines dans les premières générations de MOOC. Fort heureusement, d’autres formats sont apparus :

  • les interviews Ă  la place des monologues: comme dans cet exemple ;
  • la vidĂ©o interactive: qui intègre des quiz, des sondages, des boutons. Comme celles que Vizia permet de crĂ©er ;
  • la vidĂ©o augmentĂ©e: qui contient des liens, des fiches, des documents, des graphiques, etc., comme le permettent les solutions de Kumullus ;
  • les confĂ©rences capturĂ©es et enrichies des supports prĂ©sentĂ©s ;
  • les vidĂ©os LIVE: en complĂ©ment des webinaires et des classes virtuelles, les vidĂ©os prises et diffusĂ©es sur le vif via Instagram, YouTube ou Facebook.

Capturer, enrichir et diffuser des vidéos n’a jamais été aussi simple, rapide et abordable qu’aujourd’hui.

La vidéo à tout faire ?

Presque, puisque désormais la vidéo peut être utilisée :

  • comme mĂ©dia privilĂ©giĂ© des LXP (Learning eXperience Plateform) avec Sparks ;
  • comme support pĂ©dagogique tel que l’explique docendi ;
  • comme outil d’analyse des comportements ;
  • comme outil de restitution de sessions prĂ©sentielles ;
  • comme outil de captation et d’indexation de confĂ©rence.

Et ce n’est qu’un début, les prochains appendices de réalité virtuelle tels que les lunettes de réalité augmentée laissent entrevoir ce que la vidéo pourra prendre comme place dans notre quotidien et en formation

 

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