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30 06, 2015

Alexandre ENKERLI – Badge numérique et apprentissage : reconnaître les acquis

2018-01-01T21:08:58+01:00mar 30 juin 2015|Catégories : Pédagogie|Mots-clés : , , , , , , |

  https://youtu.be/qByVKLwVDvs La reconnaissance des acquis prend une grande importance lorsque les apprenants lient leurs formations à la réussite personnelle ou professionnelle. Les enseignants disposent de plusieurs moyens d’encadrer [...]

16 06, 2015

Badges numériques : Reconnaître les apprentissages informels et soute…

2018-01-01T21:09:03+01:00mar 16 juin 2015|Catégories : Pédagogie, Technologie|Mots-clés : , , , , , , |

Nous avons présenté une conférence au XIe Séminaire Gangs et Délinquance lors des Rendez-vous jeunes en difficulté le 3 juin 2015 à Montréal organisés par le Centre jeunesse de Montréal [...]

28 04, 2015

Gamification : peut-on vraiment apprendre sans effort ?

2015-05-30T09:58:23+02:00mar 28 avril 2015|Catégories : Cognition et Communication, Pédagogie|Mots-clés : , , , , , , , |

La gamification ou ludification semble peu à peu être devenue le principe pédagogique fondateur de la plupart des dispositifs d’#pprentissage, et en particulier de ceux en ligne. A fonder la [...]

8 01, 2015

Influencer les comportements utilisateurs avec la gamification

2018-01-01T21:10:26+01:00jeu 08 janvier 2015|Catégories : Le veille de ILDI, Méthodes et organisation|Mots-clés : , , , , |

Qu’est-ce que la gamification au juste ? C’est l’utilisation desmécaniques de jeu pour influencer les comportements d’une personne: En effet, les techniques de gamification permettent aux webmarketeurs d’atteindre divers objectifs [...]

6 01, 2015

Infographie : 30 choses à savoir sur la gamification dans l’e-learning

2018-01-01T21:10:35+01:00mar 06 janvier 2015|Catégories : Cognition et Communication, Le veille de ILDI, Pédagogie|Mots-clés : , , , , , |

La gamification ou l’art de rendre l’apprentissage ludique peut être un véritable allié dans le cadre d’une session de e-learning. Des avatars, des scores à battre, de la compétition : [...]

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