neuroéducation

16 07, 2015

Dossier neuro-pédagogie

2015-07-16T17:17:20+01:00jeu 16 juillet 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , |0 commentaire

L’homme est capable de penser, de créer, de sentir, d’apprendre parce qu’il est doté de son système nerveux : les sens et son cerveau. Etant donné que tout #apprentissage commence par la perception et qu’il est possible grâce ànotre cerveau, il s’avère de première importance de comprendre le fonctionnement de celui-ci. En effet, la méconnaissance de notre potentiel cérébral et [...]

27 05, 2015

Apprendre, un processus neuronal

2018-01-01T21:09:17+01:00mer 27 mai 2015|Categories: Cognition et Communication, Pédagogie|Tags: , , |0 commentaire

«Est-ce qu'il a compris?» Devant un élève peu expressif, bien des professeurs ont connu ce moment de doute. Impossible après tout d'ouvrir le crâne d'un enfant pour voir s'il a appris la leçon. C'est pourtant ce que les chercheurs d'une science toute nouvelle, la neuroéducation, entendent faire. À l'aide de techniques telles que l'imagerie par résonance magnétique (IRM), ces scientifiques [...]

27 05, 2015

Les dernières découverts en neuroéducation

2015-05-27T11:48:45+01:00mer 27 mai 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , , |0 commentaire

Steeve Masson, chercheur canadien en neuroéducation, propose de répondre dans la vidéo ci-dessous à la question : en quoi mieux connaître le cerveau peut-il nous aider à mieux enseigner ? https://youtu.be/dZqW5cOSKlc Série de six petites vidéos qui fait le point sur les différentes avancées et réflexions sur la neuro éducation. Steeve Masson est le spécialiste. Repéré depuis Les dernières découverts [...]

27 05, 2015

5 neuromythes invalidés par les neurosciences

2015-05-27T11:46:57+01:00mer 27 mai 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , |0 commentaire

Steeve Masson explique dans cette vidéo qu’il existe beaucoup de fausses croyances sur le cerveau qui sont en fait des neuromythes.  Les recherche en neurosciences n’ont pas encore réussi à démontrer qu’il existe des styles d’apprentissage propres à chaque individu (auditif, visuel, kinésthésique). Aucun neuroscientifique ne peut affirmer que les apprentissages seront plus profonds et plus durables si un enseignant [...]

27 05, 2015

Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner?

2018-01-01T21:09:17+01:00mer 27 mai 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Masson, S. (2014, 27 février). Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner? Conférence présentée dans le cadre des Capsules Savoirs du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Université du Québec à Montréal. https://youtu.be/dZqW5cOSKlc Conférence de 1 heure de Steeve Masson, le spécialiste mondial de la neuro-éducation. Passionnant. See full story [...]

27 05, 2015

Les quatre piliers de l’apprentissage – Stanislas Dehaene

2018-01-01T21:09:17+01:00mer 27 mai 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , |0 commentaire

Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l’on sait tirer parti de leurs enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de connaissances. Que sait-on, précisément ? S’il fallait ne retenir qu’une seule découverte majeure pour ces dix dernières années, explique le professeur Dehaene, c’est que le cerveau, dès l’enfance, est intrinsèquement très organisé. [...]

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