neuro-éducation

15 09, 2015

Steve Masson – Comment la connaissance du cerveau permet-elle de mieux enseigner ?

2018-01-01T21:08:11+01:00mar 15 septembre 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , , |0 commentaire

Steve Masson - Comment la connaissance du cerveau permet-elle de mieux enseigner ? from Scenarii on Vimeo. Ou comment se faire une idée des dernières avancées en matière de neurosciences et de réviser ses neuromythes... Une #conférence à regarder... Repéré depuis Steve Masson - Comment la connaissance du cerveau permet-elle de mieux enseigner ? from Scenarii on Vimeo

12 09, 2015

5 principes issus des neurosciences pour favoriser l’apprentissage en formation

2018-01-01T21:08:15+01:00sam 12 septembre 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! [...]

3 06, 2015

Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ?

2018-01-01T21:09:14+01:00mer 03 juin 2015|Categories: Cognition et Communication, Pédagogie|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Si l’on souhaite appréhender l’importance des neurosciences cognitives à propos de l’#apprentissage, en général, et de la #formation, en particulier, il apparaît préférable d’éviter l’usage de termes excessifs comme ceux de « révolution » et de « bouleversements ». En effet, si les disciplines qui s’intéressent à la constitution et au fonctionnement du cerveau font appel à des sciences expérimentales, [...]

27 05, 2015

Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner?

2018-01-01T21:09:17+01:00mer 27 mai 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Masson, S. (2014, 27 février). Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner? Conférence présentée dans le cadre des Capsules Savoirs du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Université du Québec à Montréal. https://youtu.be/dZqW5cOSKlc Conférence de 1 heure de Steeve Masson, le spécialiste mondial de la neuro-éducation. Passionnant. See full story [...]

27 05, 2015

Les quatre piliers de l’apprentissage – Stanislas Dehaene

2018-01-01T21:09:17+01:00mer 27 mai 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , |0 commentaire

Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l’on sait tirer parti de leurs enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de connaissances. Que sait-on, précisément ? S’il fallait ne retenir qu’une seule découverte majeure pour ces dix dernières années, explique le professeur Dehaene, c’est que le cerveau, dès l’enfance, est intrinsèquement très organisé. [...]

20 04, 2015

Les neuromythes constituent un obstacle au changement dans le domaine de l’éducation

2018-01-01T21:09:47+01:00lun 20 avril 2015|Categories: Cognition et Communication|Tags: , , , , , , |0 commentaire

Qu’est-ce qui fait obstacle au changement et à l’amélioration de l’éducation? Je crois qu’un des obstacles est lié au fait que les enseignants possèdent souvent de fausses conceptions sur le fonctionnement du cerveau de leurs élèves. Ces idées fausses (souvent appelées des neuromythes) représentent un obstacle au changement et à l’amélioration de l’éducation, parce que, lorsqu’un changement s’oppose à une [...]

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