Le connectivisme : redéfinir l’apprentissage, repenser l’enseignement François Guité @FrancoisGuite
Le connectivisme from Francois Guite Repéré depuis Le connectivisme
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03, 2016
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06, 2015
E-Learning et connectivisme
Les « vieux » modèles d’#apprentissage ne rendent plus compte des réalités que nous vivons dans nos sociétés numériques et numérisées. L'état de "connexion généralisée" doit être considéré comme un processus d’apprentissage en soi. Par Marie Borrel, Chef de projet & consultante #e-learning Les cinq composantes du connectivisme sont la communication, la collaboration, la motivation, la créativité et l’intégration... Le connectivisme rappelle en tout cas que l’apprentissage est modifié lorsque de nouveaux outils sont utilisés et qu’il ne se fait [...]
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06, 2015
Dimension sociale de la FAD : beaucoup de bruit pour rien ?
En mars 2014, le REFAD a publié un rapport écrit par M. Jean Loisier, intitulé "La socialisation des étudiants en FAD au Canada francophone". Ce volumineux document (165 pages, annexes incluses) décrit avec un grand niveau de précision les différentes acceptations de ce que l'on entend par "socialisation", les modalités de #formation à distance et leur potentiel de socialisation, puis les différentes facettes de la socialisation des étudiants qui suivent de la formation à distance au secondaire, au collégial et [...]
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01, 2015
L’apprentissage social en ligne : ramener la dimension sociale pour favoriser l’engagement
Véritable buzzword, l’apprentissage social, de l’anglais « social learning », est sur toutes les lèvres. François Ronai, stratège en solutions d’apprentissage, nous parle de l’utilisation de cette approche en formation en ligne, fondée essentiellement sur la collaboration, qui s’avère être beaucoup plus qu’une tendance passagère. C’est simple : sans engagement, il n’y a pas de réel apprentissage social. L’approche est basée sur la collaboration et la participation active. Cela nécessite par contre d’utiliser les bonnes méthodes et les bons outils pour [...]
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01, 2015
Et si on passait à la “CO-conception pédagogique“
La co-conception pédagogique n’est pas un concept nouveau. Jean Favry l’a formalisé dès 1992 dans son livre “Formation à l’évolution de l’emploi“. Mais à l’heure du social learning et de la génération Y cela devrait revenir d’actualité. Par co-conception pédagogique, il faut entendre que les stagiaires eux-mêmes co-construisent avec le formateur-concepteur leur propre itinéraire pédagogique. Cela va plus loin que le simple choix de modules de E-Learning sur étagère ou d’ateliers présentiels. La parole est réellement donnée au groupe d’apprenant [...]