Il y a quelques années, un apprenant s’inscrivait à une #formation et passait deux jours dans une salle avec un #formateur et des pairs. Il retournait ensuite sur son poste de travail et tentait de transposer ce qu’il avait appris. Faut-il passer de l’ingénierie pédagogique à l’ingénierie d’expérience ? 1 – Se mettre « dans la peau » de l’apprenant [...]
L’une des pistes d’action peut être de situer le plan de #formation comme un élément parmi d’autres d’une offre plus vaste de « solutions pour apprendre » Engager des actions sur 3 axes Dans « Learning in the Modern Workplace 2017 », Jane Hart propose 3 axes pour l’offre de service de la fonction « Learning and Development » (L§D) [...]
Dans un billet précédent, nous avons vu qu’il était important de bien positionner l’intention pédagogique présidant à la création d’une communauté d’apprenants. Et qu’une communauté d’#apprentissage, née à l’occasion d’une #formation formelle, peut évoluer vers une communauté de pratiques. Mais, une fois l’intention posée, quels sont les ingrédients de la réussite ? Fixer des règles… oui mais pas trop Un [...]
#Design d’expérience client, méthodes agiles… Tirer le meilleur de ces approches pour réinventer l’expérience de #formation. Nos récentes expériences et missions chez nos clients nous amènent à revisiter nos méthodes d’ingénierie de formation. Découvrez comment. Pourquoi revisiter les méthodes d’ingénierie de formation ? Parce que les projets en question sont de plus en plus complexes, multidimensionnels et pluri-expertises. Ce qui [...]