Digital Learning MAG articles

1. RÉALITÉ VIRTUELLE : surfer sur L’OXYMORE 2. De la COGNITION INCARNÉE à l’APPRENTISSAGE INCARNÉ 3. POINTS DE VUE en univers virtuels 4. Apprenant es-tu là ? La PRÉSENCE, cœur de l’engagement en environnement immersif 5. Engager l’apprenant en univers virtuel simulé : la CHECK LIST Conclusion Habiter à la fois les mondes virtuels et réel, être à la fois ici et potentiellement [...]

1. Feedback et évaluation : pour planter le décor 2. Feed UP, feed BACK et feed FORWARD : un concept en trois dimensions 3. Pour un feedback EFFICACE Pour finir Le feedback est consubstantiel de l’acte d’apprentissage et d’un processus de construction du savoir. Littéralement, on pourrait le traduire par « nourrir en retour ». De façon générale, le feedback (ou rétroaction, en français) est une réponse envoyée [...]

1. Pour faire COURT… 2. Pourquoi vous allez être épris de court ? 3. C'est un peu court, jeune homme ! 4. Et concrètement ? Stp dessine moi un nugget ! L’apprenant moderne : un plaidoyer pour le microlearning 9 secondes pour le poisson rouge, 8,25 secondes pour l’Homme 2.0 de 2013 ! Vous ne regarderez plus jamais votre poisson comme avant. Selon une étude [...]

1. Pour en FINIR avec l’HOMO ECONOMICUS 2. Le MODÈLE COMPORTEMENTAL de B.J. Fogg 3. MOTIVER pour engager l’apprenant 4. Viser le SEUIL D’ACTIVATION du comportement 5. De L’ADAPTIVE LEARNING à L’ADAPTIVE TRIGGER ? Pour RÉSUMER Une mouche dessinée au fond d’un urinoir ? Bienvenue dans le monde du Nudge, cette théorie dérivée de l’économie comportementale et portée par Richard Thaler, prix Nobel [...]

1. Blockchain : décryptage TECHNO 2. Blockchain : la CONFIANCE mise en ALGORITHME ? 3. Mon DIPLÔME dans la blockchain ? 4. Vers des PLACES DE MARCHÉ des COMPÉTENCES Que faut-il RETENIR à ce stade ? Imaginez 4 frères vivant dans la même maison. Chacun doit faire la vaisselle à tour de rôle. Joie des négociations sans fin, des alibis pour s’exonérer de la corvée, des petits mensonges [...]

1. GAMIFIER n’est pas JOUER ? 2. Articuler OBJECTIF PÉDAGOGIQUE et OBJECTIF DU JEU 3. Maintenir ses apprenants à « FLOW » 4. Quand l’apprenant devient joueur 5. Tentative d’évaluation d’une démarche de gamification Game over Marketing, RH, relation client, la gamification est devenue en quelques années le sésame de l’expérience utilisateur. Parfois utilisée sans autre but que celui de surfer sur la mode, la [...]

1. NEURO…quoi ? 2. PLASTICITÉ cérébrale : des raisons d’espérer 3. Suprématie de l’intelligence logico-mathématique : attaque pré-frontale 4. Attention & mémoire, piliers de l’apprentissage 5. Imitation, visualisation : je pense donc j’agis Pour conclure Que penseriez vous si, arrivant chez votre garagiste pour une vidange, le mécanicien vous avouait qu’il ne connaît pas bien le fonctionnement du moteur mais qu’il va faire de son [...]

1. IA, Machine Learning et Deep Learning : les POUPÉES RUSSES 2. Machine Learning : quand l’EXPÉRIENCE remplace le CODE 3. Machine learning et deep learning : quelles applications en FORMATION ? 4. Laisser RÊVER les algorithmes ! 17 mai 2017. Il est 19H00. Sundar Pichai monte sur scène. C’est pour le PDG de Google, l’occasion de rappeler en ouverture de la grand messe annuelle de Google, la bascule [...]

1. BIG DATA, LEARNING ANALYTICS, ALGORITHME et autres mots barbares 2. De l’enseignement PROGRAMMÉ à l’enseignement ADAPTÉ : où es-tu Skinner ? 3. L’APPRENANT sous son meilleur PROFIL 4. Pour un PARCOURS ADAPTÉ, séparer le BON GRAIN de l’ivraie 5. De l’adaptive learning à l’ADAPTIVE TEACHING 6. L’adaptive learning plus fort que les MOOCs ? 7. TITRE TITRE S’adapter au profil [...]

1. Quand on vous PROPOSE LE BOT… 2. Pour ÉVITER le DIALOGUE DE SOURD 3. À la « BOT » de la PÉDAGOGIE 4. Pounce, Jill, SAM et les autres… 5. Bot en touche finale CHATBOT | Votre nouvel ami Samuel Beckett aurait sans doute apprécié ce remake 3.0 d’ « En attendant Godot » qu'ont joué en live sur la plateforme Twitch deux bots domestiques Google [...]

1. S’il te plait DESSINE MOI un CHATBOT 2. NOURRIR un CHATBOT : de quoi alimenter le DÉBAT 3. Le phénomène chatbots en CHIFFRES et en IMAGES 4. CHATBOT vs APPLI MOBILE : la bataille a commencé 5. Dans le PROCHAIN ÉPISODE…E CHATBOT | votre nouvel ami Pourquoi vous n’échapperez pas au phénomène ? Le père Noël existe ! Mais il ne ressemble pas à ce vieux [...]

1. Des CHIFFRES pour des lettres… de noblesse ? 2. Faut-il avoir peur du TAUX de #COMPLÉTION ? 3. Avec toute notre RECONNAISSANCE 4. Les MOOC ne peuvent pas faire l’ÉCONOMIE d’un MODÈLE Pour ne pas rester sur sa FIN MOOC : et si on faisait le point ? Qui dit point dit point commun… Quel est donc le point commun entre la transition énergétique, le [...]

1. S’il te plaît, dessine moi le SOCIAL LEARNING 2. La COMMUNAUTÉ ne se décrète pas, elle SE CONSTRUIT ! 3. Actions – réactions : NOURRIR L’ÉCHANGE 4. La boîte à OUTILS Le mot de la fin Learning community manager : rencontre du 3e type ? Non le #social learning n’est pas né de la dernière pluie de réseaux sociaux ! Mais il s’y épanouit. Dans [...]

1. Quitter la SCÈNE et envahir les COULISSES 2. 70/20/10 : INFORMEL first 3. 70/20/10 : ne succombez pas à L’ABRACADABRA PÉDAGOGIQUE 4. Du HAPENNING APPRENANT à la CONSCIENTISATION des apprentissages 5. Ce n’est qu’un début… 2017, année de la « Learnability » (entendez « Éducabilité »). Un néologisme en guise de carte de vœux introduit en janvier 2017 lors du forum économique de Davos par Jonas Prising, Président directeur [...]

1. Du DESIGN au Design THINKING 2. L’HUMAIN justifie les MOYENS 3. L’EMPATHIE en pratique : étape 1 4. La PROBLÉMATIQUE à portée de main : étape 2 5. La boîte à IDÉES : étape 3 6. « Just do it ! » : étape 4 7. Win-win ou la théorie de l’ÉVOLUTION : étape 5 Le BONUS Fabrice MAULEON | Dir. [...]

1. Connaissance, compétence et performance : le formateur, maillon fort de l’entreprise apprenante 2. DONNÉE, INFORMATION et CONNAISSANCE 3. Pour faire plus AMPLE CONNAISSANCE… 4. C’est AU PIED DU MUR qu’on JUGE LE MAÇON ! 5. Entre compétence et performance : le FORMATEUR sur le pont 6. SII, ROE, ROI : prendre la mesure du TRANSFERT DES COMPÉTENCES à travers la FORMATION En RÉSUMÉ et pour CONCLURE... [...]

Quelle HISTOIRE ! 1. Parce qu’une PETITE HISTOIRE vaut mieux qu’un LONG DISCOURS 2. La CIBLE, l’OBJECTIF et les LEVIERS 3. Le HÉROS, la QUÊTE et LA MÉTHODE 4. Le DÉNOUEMENT 5. L’ART et la MANIÈRE 6. EXPÉRIENCE APPRENANTE : le CONTE est bon Pythagore | penseur grec Quelle HISTOIRE ! Dimanche, 18H. Cette heure qui cristallise les tensions familiales autour [...]

1. Économie de l’attention : reste-t-il du TEMPS DE CERVEAU DISPONIBLE ? 2. Attention ! Ceci est un TEST… 3. L’effet COCKTAIL PARTY 4. À L’ATTENTION du formateur attentif 5. Le FLOW dans tous ses états Pour conclure : votre NEURO CHECK-LIST Nadia MEDJAD | docteur en médecine et coach Dommages collatéraux de la digitalisation des relations humaines et des processus productifs, l’infobésité et la [...]

1. KezaCO ? 2. CO-CONSTRUIRE LES SAVOIRS, MAIS COMMENT ? 3. AGENTIVITÉ : L’INTENTION CRÉE L’ACTION 4. EMPATHIE : POINTS DE VUE ET IMAGE DE L’AUTRE 5. ACCUEILLIR L’IMPRÉVU OU L’AUDACE COMME MOTEUR D’APPRENTISSAGE 6. LE FORMATEUR, MÉDIATEUR DE LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS POUR FINIR : LA CO-CONSTRUCTION À L’ÈRE DIGITALE, ÇA DONNE QUOI ? Didier NAUD Puiser dans ses propres ressources [...]

1. PANORAMA DES FLUX VIDEO : DÉTOUR VERS LE FUTUR 2. THE « PICTURE SUPERIORITY EFFECT » 3. PROFONDEUR DE CHAMP… PÉDAGOGIQUE 4. DU « TUTO » À LA VIDÉO PÉDAGOGIQUE CLAP DE FIN Imaginons un monde sans images vidéo, sans télévision, sans cinéma, ou encore sans écran. Impossible. La vidéo fait partie de notre vie et nous ne saurions nous passer de notre ration quotidienne d’images. [...]

1. LE SON : quel écho en formation ? 2. Trouver sa voix en formation 3. Design sonore : de l’attention à l’intention 4. Musique et formation : sur la même longueur d’onde ? Un point final en point d’orgue… Arnaud HERGES | Fondateur — Hergès production L’impact de la bande son en formation Vous marchez dans la rue… Une voiture klaxonne. Si l’on vous demandait de [...]

1. Fonctions et compétences du tuteur 2. Conception et services du tutorat 3. Matrice d'intervention 4. Compétences du tuteur 5. Ingénierie tutorale 6. ROI du tutorat webographie Jacques RODET | Consultant formateur FOAD, Concepteur pédagogique, Maître de conférence Jacques Rodet est un incontournable de la formation à distance. Il anime depuis 2003 la communauté T@D sur le tutorat à distance, publie articles et [...]

1. Objet connecté, big data et nouvelle infrastructure : l’internet du tout connecté 2. Des capteurs partout 3. Que peut on apprendre des données ? 4. Des exemples à foison 5. Mais quid de la formation ? 6. Ce que les objets connectés vont révolutionner dans les entreprises 7. 18 chiffres à connaître pour comprendre le potentiel du marché des objets connectés EN 2020 [...]

1. Apprendre, savoir, connaître… FAUDRAIT SAVOIR ! 2. WIKIPÉDIA contre GUTENBERG : c’est dans la tête tout ça ! 3. Du SAVOIR en BOÎTE ? 4. Séquence ÉMOTION 5. Au nom des PAIRS Clap de fin Didier Naud | diplômé du Centre d’Étude Diplomatiques et Stratégiques de Paris et Docteur en épistémologie Au cœur de la révolution Internet, elle revient, toujours aussi prégnante, vertigineuse [...]

1. Le débat ressurgit… 2. De mémoire de pédagogue… 3. Dis moi quelle est ta pédagogie, je te dirai qui tu es… 4. Digital et pédagogie : le double effet qui secoue 5. Les travaux des grands psychologues sont-ils à ranger au placard ? Le mot de la fin Christophe JEUNESSE | Maître de conférences à l’université Paris Ouest Nanterre La Défense Nous aurions pu reposer [...]

1. La vision 2. Répondre à la demande du collaborateur 3. Communauté d’apprentissage et bonnes pratiques Un chantier ouvert Christophe Krausch | Université Du Service — SNCF Hasard du calendrier, pendant que la SNCF présentait #DigitalSNCF, le plan détaillé de son évolution numérique, nous échangions avec Christophe Krausch Directeur de l’Université du Service SNCF. Au programme : tablettes, hub pédagogique, open class room, learning room. Nous nous installons dans un [...]

1. Mythe ou réalité 2. À quoi sert la mémoire ? 3. comment mieux mémoriser ? Pour aller plus loin Nadia MEDJAD | Fondateur — NeuroEcology La mémoire s’use quand on s’en sert ? A votre avis ? Et bien c’est faux. La mémoire est plastique, fertile, complexe. C’est l’un des terrains de recherche de Nadia Medjad, Docteur en médecine, Coach, et spécialiste des neurosciences qui est venue raconter le cerveau, soit 100 milliards [...]

1. MOBILisation générale 2. Les ENTREPRISES sont-elles dans le COÛT ? 3. TARIF, DISTRIBUTION… S’il te plait, redessine moi un MODÈLE 4. Penser mobile : l’équation TECHNO 5. Penser mobile : l’équation PÉDAGO 6. Questionner les USAGES : leçons de conjugaison 7. Et DEMAIN ? Philippe LACROIX | co-fondateur — IL&DI X, Y, Z… Une succession de générations et un rapport à l’« apprendre » en [...]

1. TITRE 2. TITRE 3. TITRE 4. TITRE 5. TITRE 6. TITRE 7. TITRE TITRE NOM | titre — societé Titre Eminuit autem inter humilia supergressa iam impotentia fines mediocrium delictorum nefanda Clematii cuiusdam Alexandrini nobilis mors repentina; cuius socrus cum misceri sibi generum, flagrans eius amore, non impetraret, ut ferebatur, per palatii pseudothyrum introducta, oblato pretioso reginae monili id adsecuta [...]