Digital Learning MAG articles

1. Êtes-vous dans la norme ? 2. Du tourne-pages aux interactions pédagogiques et sociales 3. xAPI et Cmi5 : faut-il choisir entre la liberté et l’efficacité ? CONCLUSION Depuis 1998 et la mise au point de la première norme « AICC » pour la formation par ordinateur [...]

1. VUCAbulaire du monde d’Après 2. Learning agility et boucles d’or 3. Pour une gouvernance de l’Apprendre 4. Tous sur le pont : de l’apprentissage individuel à la connaissance organisationnelle CONCLUSION Le monde est devenu VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity), nous affirmait-on depuis 20 ans. [...]

1. Vis ma vie avec classe 2. Voyage en première classe 3. Votre attention, svp 4. Dans tous les sens 5. Un an pour acquérir ses lettres de noblesse Avant de vous téléporter… « La durée d’un film devrait être directement liée à la [...]

1. SUR MOBILE, JE SUIS… 2. SUR MOBILE, JE FUIS… Avant de vous mobiliser… Depuis mars 2020, je ne vais plus au boulot, je travaille… tour à tour dans mon salon, dans un openspace clairsemé, dans une maison de campagne ou chez des amis. Ma vie est durablement passée [...]

1. DU DESIGN PÉDAGOGIQUE AU LEARNING DESIGNER 2. LE DIGITAL LEARNING DESIGNER SOUS SON MEILLEUR PROFIL Pour finir, la job spec… L’année 2020 aura marqué un tournant dans l’acceptation et la valorisation du digital learning comme modalité de formation incontournable en contexte de télétravail et distanciation physique sur fond [...]

1. IA forte, IA faible, machine learning : quelques concepts clés 2. Learning analytics : sur les traces de l’apprenant 3. Adaptive learning : laissez parler les datas 4. Adaptive coaching Avant de se lancer… 1956, Marvin Minsky et John McCarthy utilisent l’expression d’Intelligence artificielle, [...]

1. « Distance » : buzz word 2020 2. SAMR : ne restez pas premier degré 3. Quand Bloom rencontre Puentedura … 4. Et concrètement ? 5. Et pour une formation de 500 heures ? Pour conclure… Continuité pédagogique oblige, selon une étude [...]

1. BIENVENUE DANS L’e-RÉALITÉ 2. ACTES DE PRÉSENCE VA FALLOIR S’e-FAIRE Virtuelle, augmentée, mixte, nos réalités digitales confèrent au learning by doing une nouvelle dimension, transportant l’apprentissage expérientiel dans des univers parfaitement adaptés à la formation des collaborateurs que l’on pense sécurité, efficacité et maîtrise des techniques, processus et [...]

1. De temps en temps… 2. Conception pédagogique : concordance des temps 3. Fonction tutorale : par tous les temps 4. Pour finir : le point de vue de l’apprenant Pour finir : le point de vue de l’apprenant Je vous parle d’un temps… Au-delà [...]

1. Du LMS au LXP : plus de learning et moins de management 2. Du “Content is king” au “Context is king” Identifiez vos spécificités et ne négligez pas vos contraintes Dans le monde d’Avant, l’acculturation digitale, le taux d’équipement en ordinateurs portables et smartphones, les avancées législatives et [...]

1. Distribution des rôles : le « qui fait quoi » 2. Mise en scène : le qui fait quand ? 3. En coulisse : les outils au service de l’accompagnement De l’homme-orchestre à l’orchestre symphonique L’accompagnement des collaborateurs constituait déjà un enjeu dans le monde d’Avant. [...]

1. L’expérience e-réelle 2. Phygital learning : transformer les « C » 3. Phygital learning : vers un cheminement expérientiel Seamless learning : du cousu main au sans couture Buzz word marketing et pilier de l’expérience consommateur à 360°, l’omnicanal est en passe de devenir le graal [...]

1. 70/20/10 : quand les taux se resserrent 2. Télétravail : identifier les signaux faibles 3. Des souris et des hommes : de l’infrastructure informatique à l’écosystème collaboratif Et si l’organisation apprenante pouvait se passer de bureaux ? Court, long, sucré, non sucré ? Et si c’était la [...]

1. ÇA, C’EST LA CLASSE 2. PAS D’IMPRO… 3. TRANSPOSER SA JOURNÉE DE PRÉSENTIEL EN CLASSE VIRTUELLE : LA GRANDE ILLUSION ? 4. POUR FINIR Coronavirus, confinement et continuité pédagogique… Trois buzz words 2020 et trois ingrédients qui ont boosté les classes virtuelles. La distanciation sociale ayant, de [...]

1. Écoute active 2. Replay vs Natif 3. Quel apport en formation ? Pour conclure Un numéro du Mag consacré au podcast ? Quelle bonne idée ! Si on entrait directement dans le vif du sujet en commençant par un moment podcast ? Cliquez pour écouter. « Le replay et les podcasts [...]

1. Qui s’y colle ? 2. Guider la production, valoriser l’apprenant Et pendant ce temps… Les services marketing le connaissent bien. Il débarque en formation et pourrait bien agrémenter largement les parcours de formation de l’organisation apprenante, si tant est que le formateur ne prenne pas ombrage de ce qui [...]

1. IL ÉTAIT UNE FOIS… 2. S’IL TE PLAIT, DESSINE-MOI UN OPEN BADGE 3. ÉMETTRE, RECONNAITRE & ENDOSSER : UNE NOUVELLE « ERE » 4. PRODUIRE, HÉBERGER, GÉRER : SUR QUELLES PLATEFORMES ? EN RÉSUMÉ Il arpente les trottoirs de la ville jour et nuit. Il pose un [...]

1. Pourquoi faire l’AFEST ? 2. Comment faire l’AFEST ? Pour conclure les FESTivités… Aurait-on réinventé la roue ? Revisité le bon vieux compagnonnage ? Ré-enchanté la formation sur le tas ? Et s’il était plutôt question de formaliser et de structurer ce qui relevait jusqu’alors de l’informel et de conscientiser [...]

1. Information ou formation 2. En plat unique ou dans la formule ? 3. Natifs ou recyclés ? 4. Outil natif ou outil responsive ? 5. LMS Natif ou LMS Responsive ? CONCLUSION Du mobile friendly au mobile first et avant le mobile [...]

1. SYSTÈME 1 - SYSTÈME 2 : RÉCONCILIER LE LIÈVRE ET LA TORTUE 2. LE BIAIS EN PLEINE FACE 3. SYSTÈME 3 : TENIR LE LIÈVRE EN LAISSE 4. VALORISER LA TORTUE EN FORMATION Une raquette de tennis et une balle coûtent au total 110 euros. Sachant [...]

1. Rêvons un peu… 2. Le LMS en mode Hangout ? 3. De l’expérience utilisateur à l’expérience apprenant 4. Vers un LMS invisible ? 5. Du stock de ressources pédagogiques au flux d’apprentissage L’apprenant serait-il un être à part, doué d’une motivation intrinsèque hypertrophiée, d’une [...]

1. La distance : une notion plurielle 2. Interactivité : un dialogue Homme-Machine 3. Interactions : organiser la circulation des signes de la présence dans le parcours 4. Pour tenir la distance… Il y a 30 ans, le e-learning des débuts entendait amener l’apprenant à s’affranchir de [...]

1. Évaluer : une action à 360° 2. Évaluer : oui mais quoi ? 3. Le modèle de Kirkpatrick 4. Pour conclure « Évaluer les actions de formation ? Bien sûr que nous évaluons ! Des questionnaires de satisfaction, nous avons des caisses et désormais des serveurs. Chauds et froids en toute [...]

1. De l’aéronautique à la rédaction web : le double effet KISS cool 2. Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ? 3. Lisibilité visuelle : ayez l’oeil 4. Lisibilité cognitive : « ce qui se conçoit bien, s’énonce clairement… » 5. Les principes de Mayer [...]

1. Suivre l’apprenant à la trace 2. Décrire, Diagnostiquer, Prédire, Prescrire : offrir un parcours proactif 3. Learning analytics : quels bénéfices ? 4. RGPD et learning analytics 5. Conclusion : Quel avenir pour les learning analytics ? 6. TITRE 7. TITRE TITRE [...]

1. Pour planter le décor… 2. Identifier, transformer, exploiter : les 3 piliers de la capacité d’absorption 3. Le rôle des RH dans la capacité d’absorption 4. Décloisonner l’apprentissage 5. Pour finir... La révolution Internet démontre chaque jour un peu plus la relativité de la [...]

1. La formation déploie ses « L » 2. Construire un environnement d’apprentissage du XXIe siècle 3. Quelle fonctionnalité pour quel objectif ? S’il te plaît dessine moi la plateforme de demain LMS, LCMS, LRS… Voilà plusieurs décennies déjà que la technologie a pris sous son « L » le management de la formation [...]

1. Marketing et formation : les accords de P 2. Marketing stratégique : la formation au cœur du business 3. Marketing opérationnel : des formations « learner centric » 4. Classé UX 5. Croiser les P : Place et Promotion Le service formation à l’ère du marketing Le marketing serait-il réservé [...]

1. Les pédagogies ACTIVES 2. La pédagogie par PROJET : learning by doing 3. La classe RENVERSÉE : quand enseigner et apprendre se confondent Pour finir, commençons par le commencement Le mouvement Do it Yourself ou DIY (« Fais le toi-même » en français) est né à la fin des [...]

1. Planter le DÉCOR académique de l’entreprise apprenante 2. Et dans la VRAIE VIE, ça se passerait comment ? 3. De l’apprentissage individuel à l’apprentissage organisationnel Au final… 2012, Kodak dépose le bilan, rattrapée par la révolution qu’elle avait sciemment voulu ignorer, l’apparition puis la généralisation de [...]

1. S’il te plaît dessine moi une compétence 2. Pour PRENDRE LA MESURE du problème 3. OBSOLESCENCE : pourquoi les compétences ne se conservent pas au frais 4. Le SYNDROME du CROCODILE 5. L’ORGANISATION APPRENANTE : une responsabilité individuelle et collective Le mot de la fin… [...]